来源：《义务教育英语课程标准（2022年版）》第四章课程内容第六点学习策略

说明：将原表中按一级、二级、三级分列的内容要求，重新按四种学习策略类型（元认知策略、认知策略、交际策略、情感管理策略）归类，并将同一主题在不同级别的条目合并为一条。每条末尾用带圈数字标注原属级别：① 一级（3～4年级）、② 二级（5～6年级）、③ 三级（7～9年级）。

学习策略主要包括元认知策略、认知策略、交际策略、情感管理策略等。其中，元认知策略有助于学生计划、监控、评价、反思和调整学习过程，提升自主学习能力；认知策略有助于学生采用适宜的学习方式、方法和技术加工语言信息，提高学习效率；交际策略有助于学生发起、维持交际，提高交际效果；情感管理策略有助于学生调控学习情绪，保持积极的学习态度。

一、元认知策略

1. 在学习时集中注意力，有意识地加强专注力 ①③
2. 在交流中注意倾听、积极思考 ①
3. 尝试运用多种途径学习英语，遇到问题主动向老师或同学请教 ①
4. 在教师指导下制订简单的学习计划，并付诸行动，合理安排学习时间 ①②
5. 能意识到、反思和评价自己学习中的进步与不足，并作出适当调整 ①②③
6. 制订明确的英语学习目标和计划，并进行监控、反思和调整 ③
7. 根据需要进行预习，对所学内容主动复习和归纳 ②③
8. 主动利用图书馆、线上线下等资源进行拓展学习 ②③
9. 借助词典等工具书查找信息，学习英语 ②③
10. 主动了解、积极探索适合自己的学习方法 ②③
11. 合理规划、分配、利用和管理时间，提升学习效率和自控力 ③
12. 经常和同学组成小组，合作学习英语 ③
13. 善于抓住课内外用英语沟通与交流的机会开展学习和交流 ③

二、认知策略

1. 在词语与相应事物之间建立联系 ①
2. 在新旧语言知识之间建立联系 ①
3. 在语境中学习词汇和语法 ①
4. 运用拼读、分类、联想、搭配、构词法等多种方法学习和记忆词语 ①②③
5. 积极运用所学英语进行表达和交流 ①
6. 注意观察生活和媒体中使用的简单英语 ①
7. 在学习内容与个人经历之间建立有意义的联系 ②
8. 运用已有语言积累和生活经验，激活关联已知，完成新的学习任务 ②③
9. 借助图表、思维导图、信息结构图等工具归纳、整理所学内容，把握重点和难点 ②③
10. 了解和运用各种阅读技巧和策略（按意群阅读、预测、略读、猜测词义、推断等），提升阅读能力 ②③
11. 在学习中善于抓要点、记笔记 ③
12. 在学习中利用不同感官增强理解和记忆 ③
13. 从形式、意义和使用三个角度关注和学习语法，善于发现语言规律并举一反三 ③
14. 了解和运用基本的写作技巧和策略（审题、选材、列提纲、修改习作、积累词句等），提升写作能力 ③
15. 在学习和使用英语时，意识到错误并进行自我纠正 ③
16. 有效地借助母语知识理解英语 ③

三、交际策略

1. 在表达时借助手势、表情、动作等非语言手段辅助表达意思 ①②③
2. 没听懂或沟通遇到困难时，主动请求对方重复、澄清或寻求帮助 ①③
3. 借助非语言信息线索理解他人表达的信息 ②
4. 在沟通与交流中，注意并尊重中外文化习俗的差异 ③

四、情感管理策略

1. 对英语学习保持兴趣、积极态度和自信心，乐于和主动参与学习活动与语言实践 ①②③
2. 敢于开口，积极沟通表达，不怕犯错 ①③
3. 乐于与同伴合作学习，共同完成学习任务，分享学习资源和策略方法 ①②
4. 在学习和运用英语的过程中调控情绪：遇到困难不轻言放弃，取得进步不盲目骄傲，有一定的抗挫折能力 ②③